p69 このトップダウン型処理に大きく関与するものとして、解釈の枠組みとなる知識のまとまり、すなわちスキーマ（schema）（Bartlett,1932）がある。
p105 メラビアンの法則は、次のように正確に記述する必要があるというわけです。
感情や態度についての言語表現と非言語表現が矛盾する場合には：
伝わるメッセージ＝言葉による表現（７％）＋声による表現（３８％）＋顔による表現（５５％）
p117 文脈依存度の高い文化を高コンテクスト文化、低い文化を低コンテクス文化と呼ぶが（Hall, 1976）
p142 メタ認知の一部は、昔から省察（reflection）と呼ばれていた。これは、自らをふり返って熟考することを意味する。哲学者であり、さらに教育学者として学校教育に関心の高かったデューイ（Dewey, 1933）は、省察という概念を好んで用いた。彼は、学校教育の中で省察的思考力を育てることが大切であると考え、自ら設立した実験学校において、この考えを教育実践に反映させた。さらに古くは、ギリシアの哲学者ソクラテスの説いた「無知の知」（自分が分かっていないということを知ること）が、まさにメタ認知であったと考えられる。（メタ認知概念の歴史的背景や詳細は、三宮（2008b）に詳しい）。すでに古代から、人々はメタ認知を働かせていたのである。
p156 感情的共感（emotional empathy）と認知的共感（cognitive empathy）
